期刊名称：语文建设人文扩展（2018年版）,中文核心（2020年版） 复合影响因子：1.059 不收版面费,
- 主办单位：语文出版社有限公司
- 国内刊号：11-1399/H
- 国际刊号：1001-8476
- 出刊周期：半月刊
- 级别：人文扩展（2018年版）,中文核心（2020年版） 复合影响因子：1.059 不收版面费,
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- 2023-04-12阅读能力的提升
- 摘要:一、三篇课文各有侧重：有趣有乐有礼描写的故事发生地点在潇湘馆，组织者为黛玉，活动内容是放风筝，嘉宾有宝玉、宝钗、探春、宝琴等人，活动取得了很
- 2022-05-20细读评价语言，解宝玉的男孩常情
- 摘要:通过阅读贾府内外人员对贾宝玉的评议不难看出，在许多人眼中，贾宝玉是个行为偏僻，性情乖张的男孩子。例如，《红楼梦》第二回，冷子兴演说荣国府时，
- 2022-05-13学生的认知规律和课时所限定
- 摘要:不过聚焦了一处大观念，势必会对其他的知识点或能力点有所忽略，这是由学生的认知规律和课时所限定的，这样教材中的一些经典篇目就无法达成一个系统的
- 2022-04-26人的行为由心理支配和调节
- 摘要:1.学生缺乏写作的内外动机写作的内在动机指的是学生对于文本创作的主动与能动。加拿大精神病理学家冈斯谢尔耶通过大量的心理学实验表明,学生的极度疲
- 2022-04-18父权制度下女性地位的低下
- 摘要:一.从被狼吞食到与狼为伴在柏格森《时间与自由意志》中：时间应当是什么样的？时间不是可分割的，而是异质的绵延，纯粹的绵延是种种性质的陆续出现，
- 2022-04-09努力养成良好的写字习惯
- 摘要:一、回归真实，摒弃虚浮笔者曾经写过一篇论文，题目为《呼唤写字的回归对课改以来小学写字教学的反思》，发表于2014年第11期《小学教学研究》。文中，
- 2022-04-04地方高校结合本地区特质共同编写
- 摘要:（一）教材要求在2020年由新学说主办的第五期《越谈：国际学校大语文教育如何破局》线上研讨会上，北京四中网校语文教育研究院院长李厚仪指出即使统编
- 2022-03-21对书面语言作出反应的能力
- 摘要:一、阅读素养的内涵从词源学的角度看，阅与读本是独立的两字，汉代许慎在《说文解字》一书中曾写到：阅的本意是望族人家将家庭功名尽数记载于大门正面
- 2022-03-16国家伦理是比家庭伦理具有高层面的正义性
- 摘要:一、为什么要用柏拉图的正义观解读其一，柏拉图的正义观对现有维度解读的终极标准具有较大涵盖性。现有的关于《安提戈涅》中安提戈涅与克瑞翁的冲突分
- 2022-02-18对青年流行语的价值观意蕴进行研究
- 摘要:（一）研究现状流行语的研究始于上世纪八九十年代，近年来流行语的发展十分迅速。本文针对前人关于流行语的研究，参考曾艳（2019）所举流行语的类型，
- 2022-01-13对社会交往和人际关系的恐惧
- 摘要:一、流行语社恐网络时代下，受语言经济原则的影响，缩略语的使用越来越广泛，在这样的背景下，社恐这一缩略语成为社会流行语。值得关注的是，社恐一词
- 2021-12-30讲学和会讲是书院的主要教学形式
- 摘要:1.教学为主，结合学术明代书院既是教育中心，又是学术研究的流动点。讲学和会讲是书院的主要教学形式。书院的创办者一般是当地著名的学者，包括王阳明
- 2021-12-07教师的感情和学生的感情引起共鸣
- 摘要:一、声情并茂范读，激发情感教师的范读能帮助学生正音，培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，可以丰富学生的词汇，有助于培养学生口头和书面的表达
- 2021-11-16国学教育是指以中国传统思想文化为核心内容
- 摘要:（一）国学教育一些爱国人士为保护我国传统文化提出国学这个词。章太炎先生认为: 夫国学者，国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世，徒持国学固不足以
- 2021-10-27学生通过品味文字领略我国不同的地方或民族的特色
- 摘要:一、留心日常教学，发现学习短板统编版小学语文教材中有一些地域特色鲜明的篇目，要求学生通过品味文字领略我国不同的地方或民族的特色，感受祖国的大
- 2021-10-21让整本书阅读课堂成为动态生成的课堂教学
- 摘要:（三）课堂：焕发生命活力学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。于是我们就见到这样的景象：课堂成了演出教案剧的舞台，教师是主角，学习好
- 2021-09-23职责是早上到校后组织同学们早读
- 摘要:(二）设立领读员有些学生会出现早上到校后不知道该做什么的现象，甚至在座位上聊天、玩耍，浪费了宝贵的早读时间。学生到校时间参差不齐，有些积极的
- 2021-09-02个人的创伤记忆通过创伤见证得以保存和记录
- 摘要:一、创伤记忆与文学叙事对集中营经历的记录与书写体现出作者对历史的执着，又希望能超越历史的真实对人性有更多的思索。个人的创伤记忆通过创伤见证得
- 2021-08-19把谷物投放到锅里再进行搅拌的动作
- 摘要:1.饭的含义许慎在《说文解字》中注饭为饭，食也。由此可知，饭一字本是动词，表示吃的动作，如《论语》：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。《永
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- 摘要:1.创新教学案例教学案例与时俱进，实时更新。如我们国家在疫情期间，涌现出太多太多为祖国牺牲，奉献一切，把祖国利益置于个人利益之上的医护人员。我
- 2021-08-02家庭和校园生活经历构成作文素材的主要来源
- 摘要:二、小周记串起我的家校琐事初中生活动圈大多是在学校和家庭，当然也离不开社会。家庭和校园生活经历构成作文素材的主要来源。在很多学生眼里，这日复
- 2021-07-14现代主义和现代文明相对的概念
- 摘要:二、作为原始猎人的海明威作为一个猎人，驰骋于非洲的群山中的海明威展现了他的原始主义生活观。所谓原始主义，是一个与现代主义和现代文明相对的概念
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- 2021-06-09阅读教学过程中的学习评价框架设计
- 摘要:摘要阅读教学过程中的学习评价,是以阅读活动的基本结构要素和学生阅读素养的进阶水平为依据的。阅读活动以认知加工为基础,经历了文本的表层加工、文本
- 2021-06-09阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例
- 摘要:摘要本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情
- 2021-06-09中学阅读教学过程性评价模式初探——以《乡土中国》的“以评促学”为例
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- 摘要:摘要阅读方法是阅读教学最核心的知识,辨析中西方阅读方法的共通性及相异性对本土阅读方法的升级具有重要启示。中西方阅读方法的共通性体现在其目的都
- 2021-06-09从“寻找主人公”到“寻找叙述者”——小说教学方法的转变及其启示
- 摘要:摘要近40年来,小说阅读教学方法出现了从“寻找主人公”向“寻找叙述者”转变的倾向。具体来说,操作程序上体现为从激趣设疑向身份转换转变,教学内容上
- 2021-06-09任务驱动:阅读教学活动组织的关键——以《我的叔叔于勒》教学为例
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- 2021-06-09化用“义理说”探索古代游记散文教学——以《登泰山记》为例
- 摘要:摘要“义理说”是姚鼐重要的创作主张,即创作坚持义理、考据、辞章三者合一,此说可作为解读《登泰山记》的重要依据。运用“考据”,梳理文章的游踪;依据
